2014年春季阅读与写作班教学总结
(发稿时间:2014/6/16 16:50:03  阅读次数:1590 )

 

  

        2014年春季阅读与写作班教学总结

                            阅读与写作本部    张士成

洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。”朱自清先生的这篇《匆匆》告诉了我们光阴的转瞬即逝。不经意间,2014年春季阅读与写作班的教学工作已悄然接近尾声,与孩子们一同快乐成长,不仅愉悦了心情,更得到了颇多收获。现将本学期的教学总结如下:

一、教学中注重阅读的基础作用。

每一次课上,我都会带领大家进行经典范文的阅读学习。学习过程中,会认真引导学生逐段逐段地进行体会,作者是怎样行文构思的,又是按怎样的顺序将事物进行描写的,进而把握作者是怎样有条理地表达出中心思想。教学中注重发挥学员的主体作用,充分调动大家积极思考并发言。只有对各类文章进行一番认真学习和分析后,学员们才会在自己写作时感到驾轻就熟,教学工作自然也会起到事半功倍的效果。

二、进行复述练习,培养语言表达和习作能力。

学习经典范文时,会安排一些复述训练,这种带有任务的有意识记活动需要高强度的注意参与,能够集中孩子们的注意力,提高他们的记忆水平,更有利于对文章内容的掌握。复述能够很好地调动孩子们对文章作出概括、判断,有助于发展孩子们的思维能力。与此同时,复述还有利于学员语言的趋于规范化,提高口语表达能力,最终能够在写作时做到灵活地遣词造句,表情达意,更好地表达出内心的真情实感。

三、培养学员朗读和仿写、扩写、续写等能力。

每一次课上会安排学员进行范文朗读,有利于帮助学员理解文章的条理性,使自己的身心融入到作者创设的文学意境当中,深刻地感受文章的思想情感。课堂小扩写、仿写、续写环节能够有效地激发孩子们的想象力,锻炼他们的思维,加深他们对文章内容的理解。

四、培养学生善于观察的能力,并能抓住事物的特点。

我们本季度的课程中,安排了各类型文章的学习与写作,不少学员一开始写人物、动植物类等文章会觉得无从下笔,在写作过程中会出现描写的内容与表达主旨相脱离和观察事物的顺序颠三倒四等现象。对此,我鼓励大家要认真选好自己熟悉的事物来进行描写,要做到有重点、有序地观察事物,描写事物不能跟列清单一样一一介绍,要抓特点、有重点,仔细找出与众不同的地方加以观察和描写,观察时可以按照空间的高低、上下、前后、左右、整体局部、中间周围等顺序来进行,这样描写时就会做到有条理。

一个季度的教学下来,阅读与写作班的学员们通过对多种类型文章的学习与写作,写作水平有了很大的提高,也激发了他们对写作的兴趣。教学相长,在教学过程中,也让我在不断地充电,让我明白了什么样的教学方法更能调动孩子们的积极性,什么样的语言表达方式更能让孩子们感兴趣,与孩子们一同成长的美好时光让我倍感珍惜!

 
    【字体:
 
  • 上一篇文章: 阅读与写作班学员成长中的第一次

  • 下一篇文章: 青少年活动中心2014年暑期阅读与写作教学计划
  •  
     
     

    | 桐城市青少年校外活动中心 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 |


    主办单位:桐城市青少年活动中心 联系地址:市文一路 联系电话:0556-6168069 6168079

    皖ICP备13013552号 最佳分辨率:1024*768