除了学习能力,我们的孩子还需要什么?
(发稿时间:2016/10/17 9:02:09  阅读次数:708 )

  双港中心小学 李一帆

(一)生活自理能力

在湖南有一个被称为“神童”的学生,在小学、中学学习的成绩都是数一数二的好,小小年纪就比同龄人提前了几年考入大学,不到20岁又以优异的成绩考入中国科学院读研。但是他的生活自理能力几乎等于零。从小学到中学,都是父母为他打理一切,比如他刷牙都是母亲把牙膏挤好水接好,甚至在高中还出现了他在做作业的时候母亲给他喂饭的情况。在大学的四年里,都是母亲在学校附近租了房子陪读,考上了研究生,学校不允许陪读,才让他独自在北京学习和生活,但是生活的自理能力太差使他无法独立的生活与学习,没有读多久就肄业回家。这时候的他才开始认识到了母亲以前的行为是害了他,继而产生了对母亲的仇恨。

从这一事例中我们可以看到,对学生的自理能力的培养,学校和家庭以及学生自己都应该引起足够的重视,主动认真的抓好这个工作。我们当老师和家长的应该明白这样的道理,学生或者是孩子他们迟早是要离开我们。

(二)与人共处的能力

现代社会是一个不断与人交往的时代,任何地方任何时候动作任何事情都不能离开周围的人,在家庭里要和家人共出,在学校里要和同学老师共处,在单位要和同时共处,在社会的各个方面也要和不同的人交往。交往就离不开交流与沟通,而交流与沟通的最主要的形式就是语言,所以语言的表达能力是现代社会所必须具备的一种基本能力。语言表达是人类社会的一个基本特征,特别是现代社会在这方面的要求越来越高。从较低的要求来看,表达要通畅、恰当、简明,让人听得明白;较高的要求是要有一定的语言感染力和感召力,让人产生想听进而思考并接受的效果。

现在学校较为普遍的现象是许多学生不善表达,语言的组织表达能力很差,很简单的事情不敢讲,不会讲,讲不明白。在与人共处中还应有这样的能力,就是协调组织的能力。它包括较好的语言表达能力、观察判断能力、宏观预测及驾驭能力、应变能力、矛盾的化解能力,还包括对社会的责任感对周围人们的热情、无私、宽容与尊重的人格魅力。要培养这种能力需要首先从自身的人格修养做起。

(三)自我调控能力

这种能力主要是指自己根据社会、自然的客观标准对自己的行为方式、思想观念、心理情绪进行调节,使之更好的适应客观的需要,以实现扬长避短的目的。学生在学习和生活中常有这样的情况,老是出现本来完全可以避免的伤风感冒、头痛脑热;每学期的自我总结中总是提到自己由于没有努力或者是学习方法不对。他们老是在重复着同样的错误,这就是他们的自我调节的能力太差的缘故。作为学生,平时需要进行自我调节的内容比较多,比如学习的时间的重新分配,学习方法的调整,学习与娱乐、锻炼、营养、沟通关系的重新处理等等。

在自我调节能力的培养中,心理和情绪的自我调节能力的培养尤为重要,可以这样说,学生在学校里反映出来的问题大多数都是和心理方面的问题相关。比如,学习成绩不好,许多同学都是由于学习习惯不好导致的,而学习习惯不好,又往往是固执己见,听不进老师或者家长的意见,不按大多数人的作法来要求自己,不能够很快的适应老师的教学,或者是对老师和家长总有各个方面的抵触情绪,因而常常是把旁人的指导和劝告当耳边风。或者自己时时处处都总是处于不健康的情绪之中:埋怨、牢骚、嫉妒、仇视、诅咒......没有一个愉快、轻松怎么、自信的心境怎么可能有良好的效果呢。即使是在面临人生中偶尔遇到的灾难或痛苦也应该控制自己的情绪,保持理智,使痛苦等不良情绪尽可能在段的时间里结束。在较为重要的考试或者是比赛时,也要驾驭自己的情绪,最好的方式就是只注重进行的过程,不要去管结果,和平时训练或者是作业的时候一样的保持“一颗平常心。

 
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